A MULTIPLICACAO NOS ANOS INICIAIS - CONCEPCOES, REPRESENTACOES SEMIOTICAS E MEDIACAO PEDAGOGICA
MULTIPLICACAO NOS ANOS INICIAIS - CONCEPCOES, REPRESENTACOES SEMIOTICAS E MEDIACAO PEDAGOGICA,A
O livro traz reflexões sobre a prática pedagógica de professoras dos anos iniciais no ensino de Matemática, especificamente, da operação de multiplicação. Fundamentado teoricamente em Vigotski, Duval e estudiosos da Educação Matemática, apresenta a argumentação de que as representações semióticas constituem-se em instrumentos de mediação pedagógica na direção da apropriação do conhecimento matemático. Para os anos iniciais, essa discussão ainda precisa adentrar a formação de professores, promovendo reflexão e compreensão sobre as produções e registros das crianças ao representarem conceitos matemáticos e sobre as representações semióticas utilizadas pela professora no processo de ensino. A partir de um grupo de discussão com professoras de anos iniciais, consolidou-se uma investigação sobre concepções e práticas pedagógicas no ensino de multiplicação, no qual foram discutidos temas como tabuada, calculadora, significados das operações, representações semióticas, dentre outros. Nesse pr
