A obra “Professor reflexivo: prática emancipatória?” aborda a problemática do professor como sujeito inteligente e atuante capaz de contribuir para uma prática pedagógica emancipatória. Este feito também aduz uma discussão das racionalidades em disputa e suas crises paradigmáticas que se revelaram com o passar do tempo refletindo em um perfil efêmero, corriqueiro no qual o humano sente-se objeto manipulável e sem valor. Por este motivo necessita-se pensar em novas formas de ser e entender a educação e formação do humano enquanto sujeito. Esta produção traz uma reflexão dos modelos que até então eram consagrados como as melhores formas de superar toda e qualquer fraqueza humana no que diz respeito à sua formação, mas que se esvaíram no ar sem possibilitar uma contribuição emancipada para o sujeito, produziram o seu contrário, trouxeram massificação e dominação das mentes. A racionalidade que deveria libertar acabou por encarcerar a vida do humano. Diante do empobrecimento da razão, prec
