Este livro coloca em pauta um importante debate sobre a formação de educadores que atuam com populações ribeirinhas na Amazônia, tendo como parâmetro a docência, a gestão dos processos educativos escolares e a gestão dos processos educativos comunitários. No contexto de lutas da Educação do Campo, um dos desafios que vem se apresentando a essa política de educação é o de formar educadores capazes de entender e atuar na educação quanto campo social de disputa hegemônica FRIGOTTO, 2010, que se materializará nos conteúdos, na organização escolar e na forma de conceber o currículo da escola como um território em disputa ARROYO, 2013. Nessa perspectiva, a Licenciatura em Educação do Campo tem sido uma grande aliada na formação dos educadores do campo ao adotar práticas contra hegemônicas MOLINA, 2014, enfrentando as condições do capitalismo internacional e suas repercussões na formação de professores no Brasil. Mesmo diante das contradições que têm surgido decorrentes da própria expansã
