Neste livro, o autor Dalbosco pretende afirmar o quanto é equivocado, na educação, preocupar-se exclusivamente com a prática cotidiana, sem a base de uma constituição teórica. Índice da obra - Pragmatismo e educação; Formação linguística do Self e ação pedagógica; Natureza e inteligência - O papel do educador em Rousseau e Dewey; Experiência de si e coordenação da ação docente - Por uma pragmática do ensino?; Teoria crítica e educação; Filosofia e formação docente; Problemas de atualidade da teoria crítica? - Indústria educacional hoje; Universidade, formação e indústria educacional; Por uma filosofia da educação transformada; Excursos filosóficos; Primeiro excurso; Ação mediada simbolicamente e crítica ao modelo reflexivo da autoconsciência segundo Georg Herbert Mead; Segundo excurso; Materialismo interdisciplinar e ação comunicativa - Crítica à leitura habermasiana de Horkheimer.
